本組簡介

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(一)配合教育部的終身學習政策
教育部 在民國八十七年三月發表「邁向學習社會白皮書」之後,「終身學習」已經從理念層面開始全面而普遍的落實到政策層面。 在建立終身學習社會的具體途徑,白皮書中也提出了有關回流教育、多元入學管道、學習型組織、認可學習成就等作法,都和本校推動推廣 教育業務息息相關。回流教育強調隨時回到學校機構的學習,也提供在職學生進修的機會;學習型組織強調政府部門或民間企業的學習與成 長;認可學習成就強調將學習普及化,讓想學習的人都有機會學習。

(二)掌握大學推廣教育的功能與演變趨勢
大學有四大基本功能,就是教學研究推廣服務。 過去傳統的大學,幾乎都將重點擺在教學和研究兩個部分,近年來,由於社會的變遷、工商的發達,大學已經不能像過去一樣,一直躲在象牙 塔裡面了。因此,推廣和服務乃成為大學和社會接軌的途徑,也是大學實現社會責任的最佳方法。且就各國大學制度的改革和我國高等教育調 整的方向來看,大學推廣教育有以下幾種趨勢:

1.推廣教育的意義已經由校外教學的延伸,轉變成高等教育為社區成人所提供的繼續
 教育機會。
2.部分先進國家中,推廣班學生的比例幾乎超過大學部的傳統學生,甚至以成立社區
 學院或成人繼續教育學院的方式進行推廣教育。
3.大學開設預備課程,以協助離校較久的成人,使具備基本學習能力。
4.大學推廣教育的實施多元化,除面授之外,也有校外教學、隔空(遠距)教學、廣
 播教學、電視教學、網路教學等。
5.成人修讀的學分可以不限時間 ,不斷累積學分或修取學位。
6.為因應校務基金制度,推廣教育已逐漸成為大學的重要財源之一。

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